——读《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》是日本著名女作家黑柳彻子自传式的作品，书中回忆了她的小学生活。第一次听说这本书时还是四年之前，参加市里的新课程通识培训，听了“亲近母语”的主要倡导者徐冬梅的讲座，她建议教师们也去读读儿童文学 作品，其中就提到了这本《窗边的小豆豆》。当时感觉这一定是本童话书，因为 生活中哪里有用大树作门、电车作教室的学校啊 ?

前几天，无意中在同事的桌上发现了这本书，便如获至宝地借来了。读着读 着，不禁被书中的小豆豆吸引住了，她的古灵精怪，她的天真无邪，她的善良纯 真都令我有如回到童年，在她身上，有我许多淘气的学生的影子，可是又有哪个 学生淘气得像她那样——上课时站在窗边，只为了招呼那些过路的艺人呢 ? 难怪第一所学校的老师会让她退学呢 ! 可是幸亏有巴学园这样的学校啊，幸亏有小林宗作校长啊，只有这里才能容得下小豆豆这样的天性，只有小林宗作校长才能了解小豆豆。读着读着，我不由得深深地佩服起这位矮个儿的、秃了顶的、衣着朴 实的校长来。

令我印象深刻的是小豆豆和小林宗作校长的第一次见面。小豆豆是被第一所学校退学后来到巴学园的，当时她的母亲很担心，生怕新的学校不会接受小豆豆，谁知与校长先生的第一次见面很出乎人的意料，校长先生仅仅是让小豆豆把自己 想说的话全部说给他听。于是，小豆豆把自己生活中的许多小事一股脑儿地说给他听，说话的顺序，说话的方式，都有点乱七八糟的，但却是拼命地说着，就这样，一直说了有四个小时，直到她再也无话可说的时候。而在这么长的时间里 ,校长先生一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。

读到这里，我又疑心这是一本童话了，这是童话中才会有的情节啊 ! 试想， 我们每一个大人，有谁曾如此耐心地聆听过孩子的话语 ? 我们每一个教师，有谁曾如此专注地倾听过学生的心声 ? 我们常常抱怨学生在课堂上不爱发言，特别是那些性格稍内向些的孩子。我们也常常感受到找学生谈话的时候，他们并没有把心门对我们打开，所说的只是一些带有成人式虚伪的套话。我们孩子的纯真哪儿去了? 他们活泼的天性哪儿去了? 其实，每个孩子都有表达的欲望，只不过在他们的表述一次次被我们的粗暴打断之后，在他们的兴致勃勃之火一次次被我们的不耐神情浇灭之后，渐渐地，他们对我们关闭了自己的心之门。

小林宗作校长只是做了一件最简单的事一一听孩子说话。在这个过程中，他甚至没有做一点点最简单的评价。然而，我却觉得他做了一件最了不起的事。在这简单的倾听里折射出的是他伟大的人格形象一一对孩子的尊重。新课程标准强调要尊重学生的主体地位，而早在二战前的东京，小林宗作校长已做到了这一点，并将之实实在在地体现在他的教育行为中。

小豆豆心爱的钱包掉进了厕所里，她找来长把舀子，把粪池里的东西挖出来寻找。一般的大人看到了小豆豆所做的事，一定会说“在干什么蠢事呢”，或者“太危险了，快停下”，也可能会来帮忙。但校长先生却只说了一句：“弄完以后，要把这些全放回去。”说完，就像平时散步一样走开了。只有真正懂得尊重孩子的人才会这样不以自己的主观判断来对待孩子。在他那简简单单的行为背后要有着怎样伟大的教育思想来支撑啊 ! 他把孩子们带来的盒饭分为海的味道、山的味道，这样就消除了家庭贫困孩子的窘迫感，还能使孩子们无意之中知道哪些是海里出产的东西，哪些是山里出产的东西。在校运动会上，他故意设置一些特别的比赛项目，让患有侏儒症的个子矮小的高桥君能够得到第一名。所以高桥君虽然身体有缺陷，却从不自卑，一直充满了自信。发生问题的时候，他总是耐心地听每一个孩子的解释。他听到多人抱怨小豆豆做错了许多事，却不断地对小豆豆说 “你真是一个好孩子 !” 他从不对孩子们讲什么大道理，却渐渐使孩子们感受到 大自然的美丽，懂得了友情的珍贵，学会了尊重别人，使孩子们真正地爱上了学 校，真正达到了“春风化雨“、“润物细无声”的境界。最为可贵的是，他没有过早地把这个世界的狰狞与黑暗展露于孩子们面前，而是尽可能地保护着孩子们可贵的童心，即使在二战那炮火纷飞的岁月中，也尽量给孩子们一方纯净的天空。

读着读着，我不禁陶醉在这童话般的教育境界中，同时又疑心，这是真的吗 ?这样的学校能在现实社会中生存下来吗 ? 然而，读到最后，我明白了，这的的确确是真实的。孩子们的乐园一一巴学园，最终在二战的炮火中被烧成了一片废墟。 惋惜之中，泪水涌上了眼眶一一为孩子们乐园的失落，也为校长先生毕生心血的付之东流。然而，在大火吞噬着巴学园的时刻，校长先生正站在大路上，一边看着火焰飞舞，一边对站在身边的儿子说：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢 ?”泪水不禁夺眶而出，多么令人敬佩的老人啊 ! 在他那矮小的身躯里蕴藏着多么震撼人心的力量啊 !

在作者的后记中，我了解到，巴学园确实真实地存在过，它创立于 1937 年，而在 1945 年即毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间。很遗憾的是，小林宗作校长最终也没能再办起像巴学园那样富有特色的学校。

掩上书，我不禁开始思索，像巴学园这样的学校能够在当今的中国社会生存吗 ? 答案是否定的。当今的中国教育，因为高考制度的存在，已经走入了一个片面追求升学率的畸形发展状态，虽然近年来，教育决策部门认识到教育的种种缺陷，开始强调学生能力的发展、综合素质的提高，但是因为根本的评价制度没有得到改变，所有这一切都只能是更加重了学生的负担，使他们不胜重荷。据了解，处在升学考试前夕的小学生们，在父母过重的希翼和学校的应试教育下，已有人每天要学习到深夜十一二点才能休息。这些孩子真是可怜啊 !

失落的巴学园，何时才能回来呢 ?

然而，一位同事的话令我深有启示：“在当今的教育大环境下，我们没有能力改变现状，我们只有尽己所能，让自己的学生少一点压力，多一点快乐。是 啊，让我们心怀着小林先生的教育情怀，在教育之路上且行且歌。

小林宗作先生已逝，但他伟大的教育思想却在《窗边的小豆豆》中闪光，也在这本书的所有读者心中闪光。让我们牢记他那简单之中的深刻。

（吴桥中心小学  徐艳）