——读《于永正：我怎样教语文》有感

    已到八月，封控、居家、检测，每天的疫情通报让人有点焦虑又有些期待，心绪不宁。于是，听经、练字、阅读，平心静气，不动如山。《于永正：我怎样教语文》就这样走进视野，带来久违的欣喜、感动、思考，再一次深深钦佩于老师的语言，亲切、朴实，于老师很善于将那些高深的、难懂的理论安放在一个个有情有趣的故事里，让你有种拨云见日的领悟。

    爱心——

   “爱”是教育的灵魂，“没有爱就没有教育”，于老师对语文教育的爱真的是到了“痴迷”的境界。于老师爱钻研教材，自己不读熟课文，不读到茅塞顿开，不读到心中有数，不读到有情有感是不会轻易上课的；于老师爱写“下水文”、写教学反思，写的“下水文”孩子一读就喜欢而且容易模仿；于老师更爱学生，他对孩子的爱真的超越了亲子之爱，在公开课上他让一个孩子读一句话，孩子读错了七次，也没有放弃，直到第八次成功的掌声响起，那样的掌声对那个孩子来说一定有着非同寻常的意义.......“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”著名教育家夏丏尊先生的话在心中响起，激荡我心。


    童心——

    于老师上课的课堂氛围特别好，孩子们也特别喜欢于老师，无论是听讲、朗读、书写，都表现得特别精彩。于老师就像一块闪闪发光的磁石，牢牢地吸引着孩子，这是多么了不起的人格魅力啊！这一切源自于老师有一颗童心，他真的是“蹲下来”与孩子交流、对话、引导、点拨，绝没有空洞的说教、繁琐的分析，与其说他是“懂孩子”，不如说他是一个“顽童”。他用儿童的眼光去看孩子在课堂上出现的问题，比如《小稻秧脱险记》他与孩子一起表演，孩子读得不到位，他轻轻松松的一句“要不是你抗药性强，要不就是我喷洒的农药不够”，孩子立刻知道哪儿有问题，立刻就能反应该怎么读怎么演......“不要忘记自己曾经是孩子”，没有一颗爱孩子、懂孩子的童心，哪有这样的匠心与智慧！

    责任心——

    于老师说自己每学期的备课稿前都要摘抄下“语文教学大纲”现在是“新课标”里关于本学段教学目标，备课时都要随时翻翻看看，对照自己的备课有没有落实课标精神，怎样达成教学目标。“我总想做个学生喜欢的老师，不能愧对学生以及他们身后的家长。”于老师朴实的话语，总能给人极大的震撼。

    2017年年底，于老师走了，没有明星一样的热搜，没有舆论似的震动，于老师走得平凡、平静，语文教育的路上少了一位智者、导师、大家长，学生的世界里少了一位好老师、好朋友、好爷爷，但，他温和的微笑，他亲切的话语，他朴实的情怀，依然温暖着每一个热爱教育的人，给予我们继续前行的力量勇气！